為深入推進專業(yè)建設和產教融合，我校于2016年組建了軟件技術專業(yè)群，群內包括軟件技術、計算機網絡技術、大數據技術、人工智能技術應用、動漫制作技術五個同屬電子信息大類專業(yè)，2018年該專業(yè)群建設立項為校級重點專業(yè)群，也是學?！笆奈濉睌M重點建設的專業(yè)群。2020年獲評省級高水平專業(yè)群。

(一) 專業(yè)群人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

 “軟件技術”專業(yè)群面向粵港澳大灣區(qū)新一代信息技術產業(yè)發(fā)展及軟件技術高技能人才需求，圍繞學生全面素質提高和創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)的要求，根據我院的校企合作優(yōu)勢，結合廣東省戰(zhàn)略新興產業(yè)發(fā)展對軟件產業(yè)對技術技能人才需求狀況，構建專業(yè)群以素質培養(yǎng)為基礎,以能力培養(yǎng)為核心的“雙環(huán)境、三段式、六步驟、六遞進”專業(yè)培養(yǎng)和以“雙環(huán)境、三平臺、六方面、六核心”素質教育的雙“2366”人才培養(yǎng)模式，見圖1、圖2。

圖1 基于素質教育的“2366”人才培養(yǎng)模式

圖2 基于專業(yè)培養(yǎng)的“2366”人才培養(yǎng)模式

（二）本專業(yè)群建設的優(yōu)勢與特色

1. 銜接貫通的人才培養(yǎng)體系

我院與華南理工大學培養(yǎng)計算機科學與技術自考本科，與馬來西亞城市大學合作開辦軟件技術國際班，培養(yǎng)本科生。專業(yè)群建成了高職、本科銜接貫通的人才培養(yǎng)體系，搭建人才培養(yǎng)的立交橋。

   2.專業(yè)群師資力量雄厚，結構合理

專業(yè)群有專任教師124人，教授4人，高級職稱教師占教師總數31%，碩士畢業(yè)教師76%以上，72%教師具有雙師證。由計算機二級教授（省優(yōu)秀中青年專家）為專業(yè)群學科帶頭人。師資結構合理高級職稱比例優(yōu)于其他院校。

專業(yè)群科研實力強，有教育部項目10項，教育廳、校級立項28項，累計經費160多萬元，名列學校前茅。發(fā)表核心期刊論文18篇，其中SCI、EI論文6篇，出版教材3部，發(fā)明專利2項、實用新型13項。2016年軟件技術專業(yè)評為校級品牌專業(yè)、計算機網絡技術專業(yè)評為校級重點專業(yè)。2019年軟件技術專業(yè)獲得省民辦教育發(fā)展專項資金500萬元。

   3.擁有省級實訓基地，教學資源豐富

2019年“計算機應用技術實訓基地”評為省級實訓基地；目前，建設的有大數據技術、智能網絡技術、計算機仿真實驗室5個，設備價值2000多萬元。專業(yè)群校內共享教學基地5個。本專業(yè)和企業(yè)合作實訓、實習基地62個，提供了良好的學生實習實驗環(huán)境。

  4.生源好，就業(yè)率高

專業(yè)群現有在校生學生2900人，其中，軟件技術專業(yè)學生1356人。生源數量每年以20%的幅度遞增；每年全校新生轉入專業(yè)群的生源占新生總數的3.5%，2019年共有726名學生畢業(yè)，初次就業(yè)率為96.27%，連續(xù)幾年名列全校前列；2019年為增城區(qū)企業(yè)招收了高技能人才、現代學徒制學生250多人。

   5.競賽和創(chuàng)新能力強

近三年，軟件技術專業(yè)群各專業(yè)學生在技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面均取得了優(yōu)異成績。近三年獲得省級以上獎項13項。在全省職業(yè)院校學生專業(yè)技能大賽中獲得三等獎2項，在藍橋杯全國軟件和信息技術專業(yè)人才大賽中獲得二等獎4項、三等獎5項；大學生科技創(chuàng)新培育專項資金項目中獲得科技發(fā)明制作獎2項；各類成績的取得充分表明軟件技術專業(yè)群各專業(yè)人才培養(yǎng)質量高，獲得了行業(yè)、企業(yè)、社會的廣泛認可。

6.培養(yǎng)“1+X”復合型技能型人才

“1+X”證書培養(yǎng)模式將貫穿學生三年的專業(yè)學習。積極與企業(yè)合作，圍繞專業(yè)群各專業(yè)，成立“1+X”證書考試服務中心，開展社會技術服務。力爭在5年的專業(yè)群建設過程中，成立5個“1+X”證書考試服務中心。實現學歷教育與職業(yè)教育互連互通。 推行學分制改革，探索標準不降、模式多元的分類教育彈性學制。