為提高教師的教學(xué)能力，總結(jié)教學(xué)工作成效，把握教學(xué)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的導(dǎo)向與激勵(lì)作用，2025年11月11日晚，我院在2教809會議室組織召開了公開課評教交流活動(dòng)。教務(wù)處處長李濤、督導(dǎo)隋良志、經(jīng)管學(xué)院督導(dǎo)嚴(yán)民良、城建學(xué)院院長徐耀鑒、院長助理馬芳、學(xué)院督導(dǎo)閻學(xué)欣，公開課授課教師楊俊、賈相蘋，以及學(xué)院各專業(yè)聽課教師代表共同參與本次活動(dòng)。
圖1 交流活動(dòng)現(xiàn)場
會上徐耀鑒院長對公開課的開展情況進(jìn)行了全面總結(jié)?？隙藘晌皇谡n教師在課程準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施中的認(rèn)真態(tài)度與扎實(shí)功底，以及聚焦核心知識點(diǎn)與實(shí)踐應(yīng)用能力，呈現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。并希望各位教師認(rèn)真吸納本次評教交流活動(dòng)的反饋意見，把改進(jìn)措施落實(shí)到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不斷提升教學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量，為學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能。
圖2-3 交流活動(dòng)現(xiàn)場
隨后，楊俊、賈相蘋兩位老師分享了課程設(shè)計(jì)思路、教學(xué)重難點(diǎn)突破方法及課后反思。楊俊老師以《工程物探》公開課為例，介紹了課堂圍繞探地雷達(dá)“工作原理—應(yīng)用—數(shù)據(jù)處理與解譯”三個(gè)板塊展開，利用可視化動(dòng)圖講解其工作原理，讓學(xué)生掌握實(shí)際工程中判斷地質(zhì)目標(biāo)的思路與方法；賈相蘋老師則分享了《測繪基礎(chǔ)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)以“數(shù)字孿生城市建設(shè)”為載體，融入北斗導(dǎo)航定位技術(shù)、GIS 空間數(shù)據(jù)分析等前沿理念，同時(shí)反思自身在課堂節(jié)奏把控與學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)方面仍有提升空間。
圖4-5 交流活動(dòng)現(xiàn)場
在交流研討環(huán)節(jié)，閻學(xué)欣、隋良志、嚴(yán)民良三位督導(dǎo)老師依次進(jìn)行點(diǎn)評，既肯定了兩位教師的教學(xué)亮點(diǎn)，也指出了改進(jìn)方向:提出了增加思維導(dǎo)圖輔助邏輯理解、明確重點(diǎn)難點(diǎn)講解等建議；以及授課時(shí)需加強(qiáng)課堂互動(dòng)、精煉語言表達(dá)、授課聲音需洪亮、優(yōu)化板書設(shè)計(jì)；借助學(xué)習(xí)通等智慧教學(xué)工具以及人工智能賦能等方式提升授課效果等方面建議。
圖6-7 交流活動(dòng)現(xiàn)場
馬芳老師提出建議增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，講公開課時(shí)要注意課程內(nèi)容的選擇以及課堂設(shè)計(jì)等，建議結(jié)合專業(yè)實(shí)踐，引入更多課堂實(shí)操、小組討論等互動(dòng)形式，同時(shí)在內(nèi)容選擇上進(jìn)一步聚焦崗位需求，強(qiáng)化理論與職業(yè)場景的銜接。
劉昊茹、黃曉文等聽課教師代表也各抒己見，提出課程的教授可在案例選擇上增加項(xiàng)目實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生代入感、部分專業(yè)術(shù)語需搭配圖示或?qū)嵨锬Ｐ洼o助講解，降低理解門檻等針對性建議。
圖8 會議總結(jié)
李濤處長指出兩位教師運(yùn)用案例教學(xué)法、小組協(xié)作法等教學(xué)方法進(jìn)行授課，很有可取之處，但在教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接流暢度、重難點(diǎn)時(shí)間分配合理性上還需改進(jìn)。隨后特別強(qiáng)調(diào)，需要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，從復(fù)習(xí)引入到新知講授、練習(xí)鞏固，再到小結(jié)作業(yè)規(guī)范教學(xué)流程。同時(shí)提醒教師們關(guān)注平時(shí)教務(wù)處組織查課后的情況通報(bào)，對標(biāo)改進(jìn)。
圖9 會議總結(jié)
徐院長在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)，教學(xué)評價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的“試金石”，更是推動(dòng)教學(xué)改革的“催化劑”。我們一定要高度重視評教結(jié)果，將評教反饋?zhàn)鳛榻虒W(xué)改進(jìn)的重要依據(jù)，針對性制定改進(jìn)方案，鼓勵(lì)教師在教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)、學(xué)情溝通等方面大膽創(chuàng)新。促進(jìn)教師教學(xué)能力持續(xù)提升、課程質(zhì)量穩(wěn)步優(yōu)化、人才培養(yǎng)精準(zhǔn)對接行業(yè)需求的結(jié)果。
此次公開課評教交流活動(dòng)，既是學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要舉措，也是跨學(xué)院、跨部門教師相互學(xué)習(xí)的平臺。通過“聽課—評課—交流—反思”的模式，不僅明確了課堂教學(xué)的優(yōu)化方向，也針對性指出了理論融入實(shí)踐、師生互動(dòng)設(shè)計(jì)等實(shí)際問題。下一步，城建學(xué)院將以此次活動(dòng)為契機(jī)，持續(xù)搭建教學(xué)交流平臺，常態(tài)化開展公開課、示范課等活動(dòng)，按高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)公開課建設(shè)，鼓勵(lì)教師關(guān)注國家大事和職業(yè)教育動(dòng)態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)提升教學(xué)能力，為參與校級、省級乃至國家級教學(xué)比賽儲備力量，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為城建領(lǐng)域輸送更多高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
作者：康 妍
編輯：何虹嫻
審核：徐耀鑒