近日，教育部職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會正式公布課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)與“雙課題組”項目結(jié)題名單。廣州華立科技職業(yè)學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院申報的五項課題全部通過結(jié)題評審，展現(xiàn)了學(xué)校在職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)建設(shè)中的扎實成果與創(chuàng)新活力。
本次通過結(jié)題的項目包括：由藝術(shù)與傳媒學(xué)院陳改梅副院長主持的《廣東省廣州市課題組-廣州市優(yōu)秀文化傳承研究課題》與《數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)〈設(shè)計創(chuàng)意〉課程相關(guān)的優(yōu)秀中華文化傳承研究》以課程為載體探索傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計教育的融合路徑，為職業(yè)院校“以美育人、以文化人”提供了實踐樣本；馬英超副教授主持的《三維設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計思路的研究》從課程體系底層邏輯入手，優(yōu)化專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)框架與實施路徑；陳舒薇副教授主持的《以賽促學(xué)模式下職業(yè)院校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的創(chuàng)新研究》聚焦“賽教融合”育人模式，旨在通過競賽載體提升學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新思維；姜兵系主任主持的《新動漫課題組傳統(tǒng)神話傳說故事研究課題》挖掘傳統(tǒng)神話資源的當(dāng)代動漫創(chuàng)作價值，助力新文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)。五個課題分別從文化傳承、崗課賽證、教學(xué)模式創(chuàng)新、課程體系構(gòu)建等多個維度展開研究，具有較強的實踐意義和推廣價值。此次研究過程不僅提升了教師教科研能力與團(tuán)隊協(xié)作水平，也為今后申報更高級別項目、開展更深層次教學(xué)創(chuàng)新積累了寶貴經(jīng)驗。學(xué)校將以此為契機，進(jìn)一步搭建教師成長平臺，完善激勵機制，推動形成全員聚焦育人、持續(xù)深耕教學(xué)的研究氛圍，讓教學(xué)研究始終服務(wù)于人才培養(yǎng)核心使命，以教師專業(yè)能力的提升賦能育人質(zhì)量的全面升級，切實把立德樹人根本任務(wù)落到實處。
此次5 項教育部教指委課題的圓滿結(jié)項，離不開學(xué)校的全方位支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處長期以來對教科研工作給予政策扶持與資源保障，積極推動“以研促教、以研興校”，為教師開展教學(xué)改革與研究營造了良好環(huán)境。未來，學(xué)校將以課題成果轉(zhuǎn)化為抓手，持續(xù)深化教學(xué)改革，強化產(chǎn)教融合，聚焦人才培養(yǎng)核心，讓教研創(chuàng)新與教師成長同頻共振，以更優(yōu)質(zhì)的教育資源、更精湛的教學(xué)能力，培育更多高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計類技術(shù)技能人才，為職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展注入源源不斷的動力。
作者：馬英超
編輯：陳改梅
審核：馬俊