當(dāng)粉筆寫(xiě)下教育的理想，當(dāng)愛(ài)心澆灌成長(zhǎng)的幼苗，我們總能在書(shū)中探尋教育的真諦，汲取前行的力量。近日，教育學(xué)院“逐夢(mèng)杏壇上，育啟新師魂”讀書(shū)分享會(huì)溫情啟幕。師生齊聚一堂，以書(shū)為媒，以心傳聲，在文字中探尋教育智慧，在交流中凝聚育人初心。
教育學(xué)院黨總支書(shū)記、院長(zhǎng)馬岳良、圖書(shū)館副館長(zhǎng)劉杰等老師出席本次活動(dòng)，與教育學(xué)子一同踏上這場(chǎng)充滿智慧與溫情的閱讀之旅?！白x書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，作為未來(lái)的教育者，今晚的分享展現(xiàn)了你們對(duì)教育事業(yè)的思考與熱愛(ài)?！敝鞒秩说拈_(kāi)場(chǎng)，點(diǎn)亮了這場(chǎng)分享會(huì)的意義。 五本書(shū)，五種教育人生 《活著》：看見(jiàn)生命的堅(jiān)韌與教育的溫度 孫雅琪同學(xué)分享了余華的《活著》。她從福貴對(duì)家人的守護(hù)中，讀出了平凡人在苦難中的堅(jiān)韌，也重新理解了教育——不僅是傳遞知識(shí)，更是傳遞對(duì)生命的敬畏、對(duì)溫情的珍視。“福貴的人生充滿煎熬，卻因愛(ài)而有了溫度。這份堅(jiān)守，正是教育者應(yīng)當(dāng)傳遞的生命力量?！?/span> 《人間草木》：品味生活的詩(shī)意與教育的煙火 劉亦菲同學(xué)帶來(lái)汪曾祺的《人間草木》。她分享道，書(shū)中藏著一種通透的生活美學(xué)：“生活是很好玩的”。教育者也應(yīng)如此，帶學(xué)生感受晨光、花香與三餐四季?！霸肝覀儙е鴮?duì)生活的熱愛(ài)，讓課堂充滿詩(shī)意與煙火氣?！?/span> 《云邊有個(gè)小賣(mài)部》：讀懂陪伴的力量與教育的守護(hù) 溫春霞同學(xué)從《云邊有個(gè)小賣(mài)部》中看到了教育的另一種表達(dá)：愛(ài)，藏在每一次叮嚀、每一份陪伴中。外婆王鶯鶯的守護(hù)，程霜的樂(lè)觀，都是教育中最柔軟也最堅(jiān)定的力量。 《你也走了很遠(yuǎn)的路吧》：在成長(zhǎng)中修煉教育之心 曾祉瀅同學(xué)從盧思浩的文字中，讀出了教育者的成長(zhǎng)之路——也是一場(chǎng)“走了很遠(yuǎn)的路”的修行。教育不僅是引領(lǐng)孩子，也是自我成長(zhǎng)；不僅要有共情力，更要有堅(jiān)韌心。 《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》：回歸教育的純粹初心 駱嘉莉同學(xué)分享了蘇霍姆林斯基的經(jīng)典。書(shū)中“快樂(lè)學(xué)校”的理念與“能記住自己也曾是孩子的老師”這句話，點(diǎn)出了教育的本質(zhì)：懂孩子，才能愛(ài)孩子?！敖逃恍枰喔呱畹睦碚摚恍枰活w純粹為孩子著想的心?！?/span> 院長(zhǎng)寄語(yǔ)：以讀促教，以心育人 分享結(jié)束后，教育學(xué)院院長(zhǎng)馬岳良作總結(jié)發(fā)言。他充分肯定同學(xué)們的閱讀深度與教育情懷，并指出“讀書(shū)”與“育人”相輔相成： “你們不僅讀懂了故事，更讀懂了教育——它是對(duì)生命的敬畏，對(duì)美好的感知，是耐心的陪伴，是心靈的溫暖?！?/span>
“逐夢(mèng)杏壇，以書(shū)為帆；育啟新魂，以心為槳?！北敬巫x書(shū)分享會(huì)串聯(lián)起生命、詩(shī)意、陪伴、成長(zhǎng)與教育本質(zhì)五大主題，讓學(xué)子們?cè)谒枷肱鲎仓猩罨藢?duì)教育的理解。未來(lái)，教育學(xué)院將持續(xù)搭建閱讀交流平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)子以書(shū)為伴、以讀促思、以思促行，在教育的路上，書(shū)寫(xiě)有溫度、有深度、有情懷的新篇章。
作者：教育學(xué)院
審核：馬岳良