為進(jìn)一步提高青年教師教學(xué)效果和實(shí)際工作能力，11月1日，城建學(xué)院地礦專業(yè)教授李京昌、閻學(xué)欣與青年教師楊俊、李章志賢、鐘珊珊一行五人來到了云浮市西江北岸的鳳村鎮(zhèn)附近，開展野外地質(zhì)調(diào)研活動。此次活動以“傳幫帶”為核心抓手，旨在通過實(shí)地實(shí)踐賦能青年教師成長，進(jìn)一步提升專業(yè)教科研團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力，為地礦專業(yè)人才培養(yǎng)與區(qū)域地質(zhì)研究筑牢實(shí)踐根基。
考察過程中，經(jīng)驗(yàn)豐富的李京昌教授和閻學(xué)欣教授充分發(fā)揮“傳”的引領(lǐng)作用，結(jié)合現(xiàn)場出露的地層巖性、地質(zhì)構(gòu)造等實(shí)物證據(jù)，手把手指導(dǎo)青年教師識別地質(zhì)現(xiàn)象、解讀地質(zhì)信息，詳細(xì)講解野外地質(zhì)填圖、樣品采集、數(shù)據(jù)記錄等核心技能，分享多年積累的野外工作經(jīng)驗(yàn)與研究思路，引導(dǎo)青年教師從區(qū)域地質(zhì)背景出發(fā)，建立系統(tǒng)的地質(zhì)思維框架。
考察地點(diǎn)位于河臺金礦的西南側(cè)，相距河臺金礦20公里，河臺金礦是目前廣東省發(fā)現(xiàn)的規(guī)模最大的金礦床，因其產(chǎn)于韌性剪切帶中，被認(rèn)為是典型的韌性剪切帶型金礦，而鳳村鎮(zhèn)正好處于河臺金礦韌性剪切帶的走向向西南延伸的部位。此次考察教師們重點(diǎn)觀察了以千枚巖和變質(zhì)砂巖為主的寒武系牛角河組-高灘組淺變質(zhì)巖系。觀察發(fā)現(xiàn)千枚巖中韌性剪切帶發(fā)育，據(jù)發(fā)育其中的s-c面理，初步認(rèn)為該韌性剪切帶具有右行走滑的特征，為了進(jìn)一步分析其運(yùn)動學(xué)特征，還采集了多塊構(gòu)造定向標(biāo)本，計(jì)劃從巖石薄片上做更深入的研究?？疾彀l(fā)現(xiàn)，有大面積的花崗巖侵入到寒武系地層之中，而花崗巖中又發(fā)育有大規(guī)模的劈理、擠壓小斷層和剪切節(jié)理，局部發(fā)育小規(guī)模的韌性剪切帶，顯示在韌性剪切帶形成之后，本區(qū)依然遭受到了強(qiáng)烈的構(gòu)造改造作用。
兩位教授根據(jù)地質(zhì)現(xiàn)象，從如何觀察、構(gòu)造的細(xì)微差異、構(gòu)造成因分析、與金礦的成因等現(xiàn)象，對青年教師做了耐心講解、交流。青年教師們?nèi)谭e極參與、主動求知，通過理論與實(shí)踐的深度融合，不僅直觀理解了課堂教學(xué)中抽象的地質(zhì)概念，更有效拓寬了專業(yè)視野，積累了寶貴的野外地質(zhì)工作經(jīng)驗(yàn)，對云浮市及周邊區(qū)域的地質(zhì)構(gòu)造現(xiàn)象、如何采集定向標(biāo)本等技能有了更為深刻的認(rèn)知。參與考察的青年教師表示，此次活動不僅提升了自身的野外實(shí)踐能力，更明確了今后教科研的發(fā)力方向，將把所學(xué)所獲融入課堂教學(xué)與科研工作中，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量與研究水平。
通過此次野外地質(zhì)考察，重點(diǎn)體現(xiàn)城建學(xué)院重視青年教師培養(yǎng)，“傳幫帶”活動將實(shí)踐考察與教科研能力提升緊密結(jié)合，為青年教師搭建了學(xué)習(xí)交流、成長成才的平臺。下一步，學(xué)院將持續(xù)深化“傳幫帶”機(jī)制，豐富活動形式與內(nèi)容，不斷提升青年教師的綜合素養(yǎng)，打造一支業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教科研團(tuán)隊(duì)，為區(qū)域地質(zhì)資源勘查、生態(tài)文明建設(shè)等領(lǐng)域培養(yǎng)更多高素質(zhì)專業(yè)人才。
廣州華立科技職業(yè)學(xué)院
就業(yè)指導(dǎo)中心
2024年11月1日