為精準(zhǔn)對(duì)接醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展需求，提升人才培養(yǎng)的專業(yè)適配性與實(shí)踐能力，中醫(yī)藥學(xué)院于6月10日召開(kāi)藥學(xué)專業(yè)分類教學(xué)改革專題研討會(huì)。分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、藥學(xué)系骨干教師齊聚一堂，共商藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新大計(jì)。
會(huì)上，藥學(xué)系蔣夢(mèng)雅老師系統(tǒng)闡述了改革方案的核心框架。方案針對(duì)普高班與職高班學(xué)生的不同基礎(chǔ)和發(fā)展路徑，在課程、學(xué)時(shí)、內(nèi)容及評(píng)價(jià)體系上實(shí)施多維革新。 一是課程差異化。 兩班型藥學(xué)核心課程保持一致，職高班增設(shè)《中藥調(diào)劑技術(shù)》特色實(shí)踐課程，重點(diǎn)強(qiáng)化中藥飲片識(shí)別與處方調(diào)配能力。二是學(xué)時(shí)重調(diào)配。 普高班在《藥物分析》《生理學(xué)》等課程中側(cè)重理論（理論60%，實(shí)踐40%）；職高班則強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練（理論40%，實(shí)踐60%）。四是內(nèi)容分層教。對(duì)《藥理學(xué)》《藥劑學(xué)》《分析化學(xué)》三門核心課程實(shí)施分層教學(xué)：普高班深研理論與機(jī)理，職高班聚焦操作技術(shù)與臨床應(yīng)用。四是評(píng)價(jià)多元化。兩班型采用獨(dú)立但結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，推行“過(guò)程性評(píng)價(jià)（30%）+ 實(shí)踐考核（30%）+ 期末考試（40%）”的多元評(píng)價(jià)模式。
與會(huì)專家就方案優(yōu)化分別在課程內(nèi)容、學(xué)時(shí)調(diào)整、評(píng)價(jià)方式等方面提出關(guān)鍵建議。為確保改革高效落地，學(xué)院制定了系統(tǒng)推進(jìn)計(jì)劃。一是方案細(xì)化與責(zé)任落實(shí)。課程負(fù)責(zé)人需在兩周內(nèi)提交詳細(xì)實(shí)施方案，明確目標(biāo)、任務(wù)節(jié)點(diǎn)及驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。二是師資能力升級(jí)。開(kāi)展教學(xué)方法培訓(xùn)與集體備課，幫助教師精準(zhǔn)把握分類教學(xué)內(nèi)涵。三是校企協(xié)同深化。 對(duì)接藥企、醫(yī)院藥劑科共建實(shí)訓(xùn)基地，聯(lián)合開(kāi)發(fā)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目案例庫(kù)。四是動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)優(yōu)化。 建立學(xué)期學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)與就業(yè)反饋采集機(jī)制，持續(xù)迭代優(yōu)化課程體系。
本次研討會(huì)標(biāo)志著中醫(yī)藥學(xué)院藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)正式邁向精準(zhǔn)化、特色化的新階段。學(xué)院將著力構(gòu)建“基礎(chǔ)共通、方向分流、評(píng)價(jià)多元”的教學(xué)體系，分類培養(yǎng)、因材施教，旨在培養(yǎng)兼具扎實(shí)理論素養(yǎng)與嫻熟實(shí)踐技能的藥學(xué)專業(yè)人才，為中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)升級(jí)與區(qū)域健康服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能、提供強(qiáng)有力的人才支撐。
作者：王清玉
編輯：郭燕婷
審核：王 暉